Kreativitas Dan Inovasi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad 21
Keywords:
teacher creativity, learning innovation, 21st century learning, learning qualityAbstract
Pembelajaran abad 21 menuntut pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, serta literasi digital pada peserta didik. Dalam konteks ini, peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator dan inovator pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kreativitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa jurnal nasional dan internasional, buku, dan prosiding yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam mengemas materi, memilih metode, dan menciptakan suasana belajar yang menarik serta inovasi guru dalam pemanfaatan teknologi digital dan penerapan model pembelajaran inovatif seperti Project Based Learning dan Problem Based Learning berkontribusi signifikan terhadap peningkatan motivasi, keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan hasil belajar siswa. Meskipun demikian, implementasi kreativitas dan inovasi guru masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan sarana, beban administrasi, dan kurangnya pelatihan profesional. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan dan penguatan kompetensi guru secara berkelanjutan agar kualitas pembelajaran abad 21 dapat tercapai secara optimal.
References
Abdullah, R. (2017). Pembelajaran dalam perspektif kreativitas guru dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35–49.
Cahyani, E. L., et al. (2025). Efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 658–672.
Datubaringan, J., et al. (2025). Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 18 Palu. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(2), 744–753.
Efendi, N., & Sholeh, M. I. (2023). Manajemen pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85.
Famella, S. (2025). Membangun sinergi: Kompetensi pedagogik, iklim sekolah, dan supervisi akademik. CV. Gita Lentera.
Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2019). PjBL untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa: Kajian deskriptif tentang peran model PjBL. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.
Hayati, N., Amaliyah, N., & Kasanova, R. (2023). Menggali potensi kreativitas dan inovasi: Peran pendidikan karakter di MTs Miftahus Sudur Campor Proppo. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(3), 111–128.
Ilham, M., Wijiati, I. A., & Aji, D. C. (2024). Lokakarya komunitas belajar sebagai upaya menguatkan kerja sama guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala, 3(4), 963–969.
Inriani, I., Kobandaha, F., & Annas, A. N. (2025). Pembelajaran inovatif: Studi literatur tentang faktor yang mempengaruhi keberhasilan peserta didik. Educazione: Jurnal Multidisiplin, 2(1), 137–145.
Lado, S. P. U. (2025). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbasis etnosains terhadap literasi sains siswa SMA Saraswati 1 Denpasar (Skripsi). Universitas Mahasaraswati Denpasar.
Legi, H. (2025). Manajemen pendidikan berbasis teknologi: Inovasi dalam pembelajaran abad 21. Publica Indonesia Utama.
Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi nilai-nilai karakter matematika melalui pembelajaran kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 333–344.
Meyvita, I., et al. (2025). Membangun kompetensi profesional guru sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 212–231.
Muhidin, N. M. (2025). Menjadi guru profesional di abad 21: Keterampilan dalam literasi digital. Jurnal Pendidikan, 34(2), 145–156.
Musbaing. (2024). Kompetensi guru PAI di abad 21: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Refleksi, 13(2), 315–324.
Muthmainnah, A., et al. (2025). Strategi peningkatan kompetensi guru di era digital. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1), 229–240.
Paramita, L. (2025). Inovasi model-model evaluasi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21. Instruktur: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(1), 37–45.
Putri, L. R., & Haifaturrahmah. (2025). Tantangan dan kesulitan pendidik masa kini. Action Research Journal Indonesia, 7(4), 3049–3067.
Putri, N. A. A., Yunia, A. H., & Suyuti. (2025). Efektivitas model Problem Based Learning dalam meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592–602.
Rafik, M., et al. (2022). Pengaruh PjBL terhadap kreativitas siswa. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85.
Ramadhan, E. H., & Hindun. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk berpikir kreatif. Protasis, 2(2), 43–54.
Sari Komala, N. (2025). Peran kepemimpinan transformasi kepala sekolah dalam mendorong kreativitas guru.
Suryadi, S. (2015). Peranan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Informatika, 3(3), 133–143.
Suyatno, B. (2024). Penerapan PBL untuk meningkatkan kreativitas guru. Edukatif, 2(1), 119–124.
Widiyan, T., et al. (2025). Inovasi dalam pembelajaran untuk pusat sumber belajar. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 578–590.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21. Seminar Nasional Pendidikan, 2(2).
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan karakter terintegrasi keterampilan abad 21. E-Saintika, 3(2), 1–24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Susilo Beye Paputungan, Ruwia Abdullah Buhungo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
